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韩冰:做高素质的新教师培训
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韩冰:做高素质的新教师培训
AIDF亚洲国际舞蹈联合会官方网站(一舞所有网)    2013-11-12 16:22:05    文字:【】【】【
摘要:教师队伍的素质直接关系到中国体育舞蹈的发展,目前中国体育舞蹈界存在的很多问题都是由于教师队伍良莠不齐而产生的。中国体育舞蹈教师协会韩冰老师认为提高教师队伍素质,提高体育舞蹈老师的艺术修养和个人修养使中 ...

   教师队伍的素质直接关系到中国体育舞蹈的发展,目前中国体育舞蹈界存在的很多问题都是由于教师队伍良莠不齐而产生的。中国体育舞蹈教师协会韩冰老师认为提高教师队伍素质,提高体育舞蹈老师的艺术修养和个人修养使中国体育舞蹈进一步提升的最大动力。美术和音乐带他进入了艺术的殿堂,然而美术和音乐都是途中的风景,路的远方还有更吸引他的力量,舞蹈,从邂逅的那天起就深深的爱上,我不只是因舞蹈而更美,我还要让舞蹈变得更美。



    韩冰的父母都是音乐爱好者,受父母的陶冶,他从小学习音乐,他的成长道路就是音乐与美术的成长之路。直到他成为一名优秀的军人艺术家,所有的一切都如此的耀眼,这位将艺术与军人修养集合于一身的人,又选择了一条新的道路——舞蹈。

   韩冰曾在部队中生活了近10年,从一名普通的士兵到军校艺术专业教师经过了漫长的艰苦努力,而部队生活回馈给他的是让他受益一生的部队优良素质。在武汉空军雷达学院从教的过程中,一次偶然的邂逅,韩冰迷上了拉丁,从此一发不可收拾。武汉空军雷达学院是亚洲唯一一所为雷达兵部队培养军事指挥军官和工程技术军官的专业院校,当时韩冰在学校分管艺术教育,同时开始努力学习和研究拉丁舞,几次比赛后,武汉市体育舞蹈协会将这个在舞圈混迹不久却已崭露头角的舞者一举相中,邀请他武汉体育舞蹈学校执教。

   虽然在军校有着非常优越的生活环境和工作环境,但是痴迷于舞蹈的他还是毅然辞去了军校的职务,来到武汉市体育舞蹈学校。由于在其他艺术方面也拥有较高的水平和丰富的教学经韩冰来到武汉体育舞蹈学校后不只要负责专业的体育舞蹈教学,同时还要进行美术,音乐等的教学。老话说艺多不压身,但是几年下来,韩冰感觉累了,巨大的工作压力和工作强度使韩冰身心疲惫,而最让他烦恼的是他再也没有足够的时间来揣摩和研究舞蹈,他渴望有更自由的空间,让他能不只是教学,还能真真正正的研究自己的舞蹈。在武汉体育舞蹈学校进行了近10年的体育舞蹈教学后,他离开了武汉体育舞蹈学校,来到深圳福田文化馆。

   在福田文化馆,韩冰依然从事教学工作,但是已不再像之前在舞校时那样繁忙,他也终于有自由时间来重新看待舞蹈,研究舞蹈。也正是这段时间里,韩冰开始重新反刍在武汉体育舞蹈学院的舞蹈经历。“我觉得来深圳是来对了,人只有闲下来才会真正的思考,这段时间里,无论我自己的舞蹈水平还是教学水平有了质的变化。更重要的是,我对舞蹈有了更深刻的理解。”在福田文化馆,韩冰主要进行拉丁舞的教师培训,专业院校的从业经历让他在进行教师培训中左右逢源,同时,也有时间去进行创新,也是在这个时候,他开始进行网络教学的尝试。

   “刚开始大家在QQ群中进行交流讨论,但是在舞蹈教学中,文字实在有着巨大的局限性。”于是韩冰开始尝试当时还不是很普及的YY语音,YY语音的教学大大的提高的教学的效果,尤其在音乐视频等的讲解上变的非常的便利。于是本来只是在QQ群中的交流讨论,变成了一种真正意义上的网络教学。韩冰的拉丁舞语音课堂,也逐渐被越来越多人所期待。为了克服在线听课的问题,2011年12月2日,第一次YY语音课堂录音被放到土豆网,于是又多了一批通过听录音的形式来参与这种学习的拉丁舞人。

   说到国内的拉丁舞,外教们常说“你们跳的是中国的拉丁舞”,舞蹈行业闭门造车,使得中国体育舞蹈事业发展缓慢,究其原因或许就要说到目前体育舞蹈教师队伍良莠不齐的现状。对于如何提高教师队伍的素质,韩冰说“提高教师队伍的素质首先要解决的是舞者的思想问题。”有的舞者觉得家人不支持自己从事舞蹈行业,有的觉得找个合得来的舞伴太难,还有些对舞蹈同行的态度也存在太多负面情绪。“带着这些问题,舞者如何能够做到专注”只有专注的舞者才能得到较好的提升。

   “舞蹈其实就是人与人的关系”,韩老师说,“与舞伴的关系,与学生的关系,与对手的关系等等”这些问题能解决好,舞蹈自然就好了。韩冰抱着这样的想法,尽可能的将解决思想问题融入到教学中去,每次教师培训,白天的课程结束后,晚上大家会到韩冰的房间与他交流心得体会,韩冰说,这种交流能解决很多课堂上不能解决的问题,往往大家提出的问题也是其他人会遇到的,而很多事情并非舞蹈本身的问题,而是我们的思想问题。“能正确处理好人与人关系的老师,才会是高素质的老师,与学生处理关系都处理不好的老师,能成为优秀的教师?”

    解决了思想问题,后面的教学就变的轻松多了,舞者可以更专注的进行舞蹈的学习和研究。作为教师培训的主体部分,也就是对教师进行舞蹈动作,舞蹈技巧的教学。然而教师群体不是普通的舞者,他们不只是要自己能跳,更要知道如何让学生能跳。

  “教师和选手的区别是选手是要能让自己跳好,教师是要能让别人跳好。”从一个舞者到一个舞蹈教师这是一个很大的转变,所以我们的培训中不能像提高班一样,教个套路,教几个技巧就完事。“为了能让教学更有效,舞蹈教师更应该知其然,知其所以然”。很多教师不懂教学方法,不知道如何去拆分动作,拆分套路,不清楚这些动作最基本的是什么动作,又是如何演变过来的。“在教师培训中重点不是交给他们组合或者套路,教一个套路,那些是没有意义的。”韩冰说“对舞步的理解,对舞蹈原理理解,对舞蹈教师来说才是最重要的。”



    “中国体育舞蹈教师协会要培养的是“新教师”,所谓“新”,就是要有新的教学理念,新的教学方式,当我们的教师能够专注于舞蹈,能都真正真正的理解舞蹈,懂得舞蹈的原理,我们就能做更多的创新,不再将舞蹈教条化”外教常说中国人跳的是中国人的拉丁,主要原因就是我们把拉丁舞教条化了,将国标舞的标准理解的太过初级,必然导致墨守成规,不能正确的对舞蹈进行创新,所以对舞蹈的理解是突破这一瓶颈的核心力量。其责任就在于我们的舞蹈教师,所以我们在培养舞蹈教师的过程中,更注重对舞蹈的理解,同时,加强舞蹈教师的艺术修养,保证对舞蹈的创新能在正确的道路上进行,逐渐的,让舞蹈教师形成自己的新教学理念和新教学方式。这样的教师,才是我们所谓的“新教师”。

   对舞蹈教师的素质提高,不是一两次培训就能解决的,需要长期的影响和观测,在中国体育舞蹈教师协会的教师培训中,学员在参加完培训后会与协会保持长期的联系,一改常规教师培训的一次性教学的弊端,培训结束后,学员回去以后不再只是几天里再练练就算,而是将练习的心得体会和成果再反馈到协会,与老师和同学一起再次交流,韩冰的网络教学中有一个很重要的内容就是视频分析,大家将自己最近的成果放上来一起来分析哪些地方改进了,哪些地方还有待提高,哪些地方训练方法有问题等等,这也是网络教学中大家最喜欢的部分之一。

   真正的交流型学习才能持久的保持学习的动力,才能持久的进步。“只有长期的交流才能让舞蹈教师能从根本上提高教师素质,保障持久进步。只有将实践中遇到的问题及时得到解答,才能在日常的教学中查漏补缺,这这正是中国体育舞蹈教师协会在做的教师培训。”

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